中国文化报记者 宾阳 通信员 莫曲
“瑶族绣球与壮族绣球不仅作念法不同，抛绣球的时势也不同……”3月3日下昼，活着界龟龄之乡——广西壮族自治区河池市巴马瑶族自治县巴马镇低级中学的非遗工坊中，憨厚李云正为同学们熏陶瑶族绣球的制作步骤和历史底蕴。
工坊里，扎染的蓝靛瑶衣饰泛着古朴的明朗，靛蓝色的文创包袋成列有致，蓝白相间的绣球致密工整……这些齐是同学们哄骗课余时代作念的。
巴马聚居着瑶、壮、汉等12个民族，文化丰富多彩。其中，蓝靛瑶是巴马瑶族的一个分支，因善种蓝靛草、喜欢穿用蓝靛染成的衣物而得名。巴马镇低级中学的近2000名学生中，80%以上是瑶族。
2022年，该校依托蓝靛瑶秉性文化，构建了蓝靛染“文化基因解码—PBL课程研发—校园好意思育握行—村寨文化反哺”（简称“文教共生”）的活态传承模式，推出以《蓝靛栽培》《蓝靛草育苗》《蓝靛泥制作》《古法建缸》《非遗蓝靛染》为代表的布努瑶蓝靛染文化PBL课程校本课本。
“咱们在学校握行基地蜕变遴荐‘前坊后圃’的空间布局模式，前坊展示蓝靛染传统染制工艺和工艺作品，后圃是蓝草栽培握行研学基地。”李云先容，学校通过打造多元化的非遗体验平台，在校园表里开展“碰见蓝靛染”握行课、“蓝染生计节”等秉性行径，将打靛、扎染等传统工艺以机动鲜嫩的神色带入普通生计。
同期，该校还构建了布努瑶蓝靛染文化研学工坊，遴荐“校内+校外”双基地运作模式——校园内的工坊与村寨里的传统染布作坊造成上风互补，学生们既能系统学习扎染、蜡染等传统技法，又能千里浸式体验原生态的瑶族文化氛围，结束技艺传承与文化浸润的有机长入。
“咱们邀请非遗传承东说念主担任‘活态教科书’，通过系统化素养筹算，ued(中国)官方网站入口将蓝靛染的每说念传统工序齐滚动为可体验、可考虑的素养场景。”李云先容，从蓝草的选种栽培到染液的古法调配，学生们在亲自握行中触摸的不仅是柔滑的布料，更是跳跃千年的文化顾虑。
当学生从被迫的学问接收者诊疗为主动的探索者时，他们既是田间地头的栽培者，纪录靛蓝植物的助长数据；又是实验室里的盘考者，分析色素索要的最好工艺；更是创意工坊的小筹算师，将传统技艺滚动为当代居品。
“这么的研学握行课不仅意旨，还能让我潜入了解家乡的传统文化。”巴马镇低级中学学生兰雅雯告诉记者，千里浸式的体验和学习，激勉了她对原土传统文化的认可与可爱。
“制作蓝靛经过中，我的脱手才略获取了擢升。同期我也知说念，在执行传承非遗经过中，需要表面作念引导，脱手去握行，能力找到管理问题的最好决议。”瑶族学生蒙伟明说。
行为课程的设立者，李云先容，如今，这套蓝靛染课程已成为巴马瑶族自治县多所学校践行“文教共生”的轨范，收效结束了文化传承与熏陶蜕变的有机和会。
生态熏陶与文化传播的和会ued(中国)官方网站入口，让蓝靛染的确“活”在校园、“热”在课堂、“火”在生计中。巴马镇低级中学关联持重东说念主示意，今后学校将以社团行径为平台，让学生在行径中更好地了解当地传统文化，还将通过创建非遗工坊、打造极品课程等，传承好、保护好优秀民族文化。
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